《包頭日?qǐng)?bào)》2025年6月2日 4版
特殊教育的破冰者
2014年，一塊嶄新的牌子掛上了福利院的大門——包頭市孤殘兒童特殊教育學(xué)校。這是內(nèi)蒙古自治區(qū)首家專門針對(duì)孤殘兒童的特殊教育學(xué)校，實(shí)行九年一貫制教學(xué)。
“傳統(tǒng)學(xué)校的教育模式無(wú)法滿足這些孩子的特殊需求。”包頭市社會(huì)福利院副院長(zhǎng)李升媛告訴記者，“在這里，每個(gè)孩子都有一份量身定制的教育計(jì)劃（IEP）。學(xué)校根據(jù)孩子們的障礙類型、程度和個(gè)性特點(diǎn)，開設(shè)了9個(gè)培智班、3個(gè)幼兒班、1個(gè)孤獨(dú)癥示范班和2個(gè)走讀班，形成了完整的特殊教育體系。”
在“萌初班”的教室里，一名5歲的腦癱患兒正在老師的幫助下學(xué)習(xí)握筆。他的動(dòng)作笨拙卻認(rèn)真，額頭上滲出細(xì)密的汗珠。“對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他可能需要練習(xí)上千次。”班主任孫涵說(shuō)。墻上貼著孩子們的作品——歪歪扭扭的線條，色彩斑斕的涂鴉，每一幅都是他們努力的見證。
特教康復(fù)部主任沈廣超帶記者參觀了學(xué)生們的勞動(dòng)技能課。十幾名大齡學(xué)生正在學(xué)習(xí)茶藝、烘焙和手工編織。“我們不僅要教會(huì)他們生活，更要教會(huì)他們生存。”沈廣超說(shuō)。福利院已有23名學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)掌握了基本職業(yè)技能。
“星辰班”的奇跡
手工活動(dòng)室
在福利院三樓的盡頭，有一間特別的教室——“星辰班”。這里是內(nèi)蒙古首個(gè)專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的示范班級(jí)。
上午9點(diǎn)，一名8歲的孤獨(dú)癥患兒正在進(jìn)行生活技能訓(xùn)練。在老師的引導(dǎo)下，他專注地練習(xí)沖泡奶茶，動(dòng)作雖然緩慢卻有條不紊。“一年前，他還不會(huì)與人目光對(duì)視。”老師李楊告訴記者。“星辰班”采用的是“3+1+N”融合課程模式，即3名老師，1堂課，再加上多個(gè)個(gè)性化發(fā)展課程。
教室里，專業(yè)的VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng)記錄著每個(gè)孩子的進(jìn)步。墻上貼著孩子們的照片和成長(zhǎng)檔案，記錄著他們從剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在的點(diǎn)滴變化。“亮亮剛來(lái)時(shí)完全不聽指令，現(xiàn)在能主動(dòng)表達(dá)需求了；樂(lè)樂(lè)從不會(huì)自己吃飯到現(xiàn)在可以幫忙擺餐具……”李楊如數(shù)家珍。
今年，“星辰班”的經(jīng)驗(yàn)正在被推廣，包頭市社會(huì)福利院的孤獨(dú)癥教育模式被納入《包頭市幼兒園招生工作指導(dǎo)意見》，計(jì)劃在未來(lái)三年內(nèi)將班級(jí)規(guī)模擴(kuò)大一倍。
康復(fù)醫(yī)學(xué)的突破
在康復(fù)中心的走廊上，懸掛著孩子們的治療前后對(duì)比照片。其中一張?zhí)貏e引人注目：一個(gè)原本蜷縮在輪椅里的腦癱患兒，現(xiàn)在可以扶著欄桿站立了。
“這是小端，他來(lái)的時(shí)候醫(yī)生判斷永遠(yuǎn)站不起來(lái)。”沈廣超指著照片說(shuō)。福利院康復(fù)基地設(shè)有34間功能室，配備70多個(gè)國(guó)際先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備。每天70多名各類殘障兒童在這里接受治療，日均康復(fù)治療達(dá)200人次。
在PT（物理治療）室里，記者見到了正在訓(xùn)練的腦癱患兒。懸吊系統(tǒng)將她的身體部分托起，康復(fù)師耐心地引導(dǎo)她做下肢運(yùn)動(dòng)。“這套設(shè)備是從德國(guó)引進(jìn)的，配合我們自主研發(fā)的中醫(yī)推拿手法，效果提升了30%。”沈廣超介紹。
針對(duì)不同類型的殘障兒童，康復(fù)中心開發(fā)了特色課程：對(duì)嚴(yán)重肢體障礙兒童進(jìn)行PT、OT（作業(yè)治療）和懸吊訓(xùn)練；對(duì)孤獨(dú)癥和ADHD兒童開展引導(dǎo)式教育和多感官訓(xùn)練；對(duì)言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童則采用“RPRAP”言語(yǔ)矯正法。
“最讓我們自豪的是康復(fù)顯效率達(dá)到100%。”李升媛說(shuō)。這意味著每個(gè)孩子在這里都能獲得明顯改善。過(guò)去三年，已有17名兒童經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練后轉(zhuǎn)入普通學(xué)校就讀。
走向社會(huì)的橋梁
平平是包頭市社會(huì)福利院的“明星孩子”，他先后在內(nèi)蒙古自治區(qū)第三屆、四屆、五屆、六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)斬獲7金2銀，在2018年全國(guó)殘疾人輪椅馬拉松迷你賽中獲得第二名的好成績(jī)。更是在五年期間參加全國(guó)、全區(qū)的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)并贏得優(yōu)異成績(jī)，這些榮譽(yù)的背后，是他無(wú)數(shù)個(gè)日夜的辛勤付出和汗水的澆灌。
平平的成長(zhǎng)軌跡是福利院教育成果的縮影。針對(duì)不同年齡段和能力的孩子，福利院構(gòu)建了階梯式培養(yǎng)體系：學(xué)齡前兒童在“萌初班”“茁悅班”“蓓樂(lè)班”接受早期干預(yù)；學(xué)齡兒童根據(jù)能力分別進(jìn)入特殊教育學(xué)校或普通學(xué)校；大齡學(xué)生則參加職業(yè)技能培訓(xùn)。
“我們不僅要讓孩子們?cè)诟＠豪锷畹煤茫獮樗麄內(nèi)谌肷鐣?huì)作好準(zhǔn)備。”李升媛說(shuō)。為此，福利院積極推動(dòng)融合教育，目前已幫助28名兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。每個(gè)月，福利院老師都會(huì)到這些學(xué)校進(jìn)行回訪，與任課教師共同制定幫扶方案。
社會(huì)實(shí)踐是另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。福利院在院內(nèi)開辟了“試驗(yàn)田”，讓孩子們學(xué)習(xí)種植；定期組織參觀博物館、濕地公園；還與周邊社區(qū)合作開展公益活動(dòng)。“去年重陽(yáng)節(jié)，我們的孩子去敬老院表演節(jié)目，老人們都感動(dòng)得流淚。”李升媛回憶道。
守護(hù)者的堅(jiān)守
模擬家庭家長(zhǎng)給孩子們做飯
在福利院工作了22年的護(hù)理員趙阿姨，手機(jī)里存滿了孩子們的照片。“看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大、離開，既欣慰又不舍。”她說(shuō)。像趙阿姨這樣的“福利院媽媽”還有很多，她們把最美好的年華獻(xiàn)給了這些沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子。
師資隊(duì)伍建設(shè)是福利院發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，福利院與深圳、上海等地的專業(yè)機(jī)構(gòu)建立培訓(xùn)合作，累計(jì)派出37名教師參加進(jìn)修。同時(shí)，通過(guò)績(jī)效激勵(lì)、教學(xué)研討等方式提升教師專業(yè)水平。
“最大的挑戰(zhàn)是人才流失。”李升媛坦言。特殊教育和康復(fù)工作需要極大的愛心和耐心，但待遇和社會(huì)認(rèn)同度不高。為此，福利院正在爭(zhēng)取政策支持，希望能建立更有吸引力的人才機(jī)制。
福利院的影響正在向更廣的范圍輻射。作為石拐區(qū)融合教育康復(fù)指導(dǎo)中心，這里為周邊學(xué)校的教師提供專業(yè)培訓(xùn)；向社區(qū)貧困家庭殘障兒童開放免費(fèi)康復(fù)服務(wù)；還通過(guò)“線上+線下”方式培訓(xùn)家長(zhǎng)。
2024年，福利院?jiǎn)?dòng)了“社區(qū)融合計(jì)劃”，組織院內(nèi)兒童與普通學(xué)校學(xué)生開展聯(lián)誼活動(dòng)。“我們要打破圍墻，讓社會(huì)更多地了解和接納這些特殊的孩子。”李升媛說(shuō)。
在康復(fù)中心的墻上，記者看到這樣一句話：“每個(gè)孩子都是星星，只是有些星星的光需要更長(zhǎng)時(shí)間才能被看見。”這句話或許正是包頭市社會(huì)福利院70余年堅(jiān)守的最好詮釋。
傍晚時(shí)分，福利院的操場(chǎng)上傳來(lái)孩子們的笑聲。幾個(gè)孩子在志愿者的陪伴下玩游戲，夕陽(yáng)把他們的影子拉得很長(zhǎng)。
“我們的目標(biāo)很簡(jiǎn)單——讓每個(gè)生命都有綻放的機(jī)會(huì)。”李升媛望著窗外的孩子們說(shuō)，“隨著《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施，福利院正在規(guī)劃新的發(fā)展藍(lán)圖：擴(kuò)建康復(fù)中心、提升特教水平、深化社區(qū)融合……”
在這條守護(hù)之路上，市社會(huì)福利院已經(jīng)走過(guò)了70余年。未來(lái)，這里將繼續(xù)用專業(yè)和愛心，為孤殘兒童點(diǎn)亮希望的星空，讓每一個(gè)特殊的生命都能找到屬于自己的光芒。正如一位在這里工作了三十年的老教師所說(shuō)：“我們不是在照顧弱者，而是在培育可能。”
（包頭市融媒體中心記者：曹瑾）
（編輯：吳存德；校對(duì)：霍曉霞；一讀：張飛；一審：張燕青；二審：賈星慧；三審：王睿）
