草原書屋作為基層公共文化服務(wù)和鄉(xiāng)村文化振興的重要陣地，是涵養(yǎng)鄉(xiāng)風(fēng)文明、提升素質(zhì)、培育人才的主陣地，更是群眾學(xué)知識、長技能、增收致富的“加油站”。近年來，由于鄉(xiāng)村人口老齡化、農(nóng)民缺乏閱讀習(xí)慣、文化經(jīng)費投入有限、書屋管理跟不上等原因?qū)е虏菰瓡莶煌潭却嬖诶寐什桓叩膯栴}。
昆區(qū)以“建得好、管得好、用得好”為總體目標(biāo)，在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，以優(yōu)化書屋管理機制為抓手，打造“行走的草原書屋”特色品牌，以具體行動和實際成效推動草原書屋提質(zhì)增效，推動全區(qū)草原書屋可持續(xù)發(fā)展。積極探索“草原書屋+”模式，將草原書屋與新時代文明實踐站相結(jié)合，從單一的閱讀空間轉(zhuǎn)向豐富多樣的文化空間。
為不斷拓展草原書屋功能內(nèi)涵與外延，做到“塑形”與“鑄魂”并舉，“富口袋”與“富腦袋”并行，讓群眾在家門口享受到便捷的文化服務(wù)，2024年，昆區(qū)昆河鎮(zhèn)率先打造“行走的草原書屋”文化惠民品牌，實現(xiàn)以文化人、以文惠民。
如今，和平村將部分圖書帶到商場里、夜市中、廣場上，影響更多人加入到全民閱讀行列中；南排村定期開展“小院講書社”活動，讓青年、孩子成為講書主角，引領(lǐng)全村掀起讀書熱潮；勝利村組織開展“客廳里的暢享”讀書樂享會，通過閱讀紅色經(jīng)典，回憶奮斗歷史，積蓄鄉(xiāng)村振興無限力量。通過深度整合草原書屋以及周邊資源，梳理出文學(xué)類、科普類、經(jīng)典故事類等圖書移交周邊內(nèi)科大實驗小學(xué)、宏昌學(xué)校等，定期輪換，建設(shè)“中心書房+流動書箱”，打破地域局限，讓圖書“動起來、活起來”。
為不斷提升管理水平，讓草原書屋“用起來”，昆區(qū)24個草原書屋，分別分布在昆河鎮(zhèn)、卜爾漢圖鎮(zhèn)、昆北街道辦事處，共有藏書32000余冊，均配備專職草原書屋管理員。全區(qū)草原書屋懸掛統(tǒng)一標(biāo)牌，公開管理制度、借閱登記制度、書屋開放時間、管理人員聯(lián)系電話等信息，確保書屋平均每周開放不少于五天。昆區(qū)新聞出版版權(quán)局聯(lián)合區(qū)新華書店定期為草原書屋管理員進行一次書屋管理專業(yè)培訓(xùn)，通過對圖書分類、借閱管理等方面進行詳細講解，確保草原書屋管理員掌握基本圖書管理知識和技能，更加規(guī)范管理草原書屋。
有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在過去十年間，農(nóng)牧民讀書節(jié)累計惠及30多萬人次，市、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)累計開展活動近600項。這些數(shù)字背后，是無數(shù)農(nóng)牧民因知識而改變生活的生動故事，也是包頭在知識傳播上精準(zhǔn)化、人性化的有力見證。“行走的草原書屋”打破了知識與百姓之間的隔閡，為全民閱讀奠定了堅實的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了包頭在文化服務(wù)領(lǐng)域的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
閱讀推廣，活動是關(guān)鍵的催化劑。
為協(xié)同推進草原書屋建設(shè)與學(xué)校教育融合，積極營造愛讀書、讀好書、善讀書的文明風(fēng)尚，讓縷縷書香走進學(xué)校、走進課堂，2024年，昆區(qū)新聞出版版權(quán)局在卜爾漢圖鎮(zhèn)哈業(yè)腦包學(xué)校、新光小學(xué)舉行“行走的草原書屋”中心書房授牌儀式。2所學(xué)校內(nèi)的5個草原書屋為“行走的草原書屋”中心書房流轉(zhuǎn)圖書700余冊，涵蓋兒童文學(xué)、童話、寓言、繪本故事等多個門類，能夠滿足學(xué)生們多樣化閱讀需求。中心書房的設(shè)立，也意味著正式開啟圖書互換活動，學(xué)生們可以將自己讀過的書籍帶到“中心書房”，與其他學(xué)生進行交換，讓好書傳播起來，讓閑置圖書“活”起來。
積極探索“草原書屋+”模式，將草原書屋與新時代文明實踐站相結(jié)合，從單一的閱讀空間轉(zhuǎn)向豐富多樣的文化空間，今年以來，昆區(qū)24家草原書屋已開展寫春聯(lián)、閱讀分享、親子共讀、紅色經(jīng)典閱讀、知識講座等各類文化活動80余場，充分發(fā)揮草原書屋在基層黨建和公共文化服務(wù)中的作用。將草原書屋與志愿服務(wù)相結(jié)合，組建各類閱讀志愿者隊伍，以草原書屋為陣地開展豐富多彩的主題閱讀活動，將小學(xué)生自習(xí)課放在草原書屋，為學(xué)生介紹優(yōu)秀適宜讀物，切實提高圖書實用性和草原書屋利用率。
以“行走的草原書屋”為品牌，整合草原書屋周邊資源，建設(shè)一批具有示范作用的學(xué)校草原書屋“中心書房”，將草原書屋的900余冊少兒讀物、文學(xué)著作等適合少年兒童閱讀的圖書移交至學(xué)校，定期進行輪換，提高圖書利用率，滿足學(xué)生閱讀需求。
豐富多樣的閱讀活動，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和不同群體的需求，以新穎有趣的形式，激發(fā)了民眾的閱讀興趣。
今年以來，固陽縣以“草原書屋”為核心，在各鎮(zhèn)、社區(qū)廣泛開展形式多樣的閱讀活動，讓閱讀走進百姓的日常生活。興順西鎮(zhèn)的“智慧種養(yǎng)”讀書分享會，吸引了眾多農(nóng)牧民參與。他們帶著在生產(chǎn)實踐中遇到的問題，在閱讀分享中共同探討解決方案，從《現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)》《家畜防疫手冊》等書籍中汲取知識，將科學(xué)理念融入到傳統(tǒng)的種養(yǎng)殖過程中，不僅提升了生產(chǎn)技能，還培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣。
土右旗海子鄉(xiāng)結(jié)合新時代文明實踐，積極開展“我的書屋我的夢”“好書推薦”“濃濃書香伴寒假”“讀書筆記展示”等系列閱讀活動，吸引了500余名群眾和學(xué)校師生熱情參與。
豐富多樣的閱讀活動，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和不同群體的需求，以新穎有趣的形式，激發(fā)了民眾的閱讀興趣，讓閱讀不再是單調(diào)的個人行為，而是成為連接鄰里、促進交流、共同成長的社交活動，推動閱讀氛圍從淺層次的參與向深層次的熱愛轉(zhuǎn)變。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開專業(yè)的閱讀推廣。包頭通過構(gòu)建市圖書館、旗縣區(qū)圖書館、社區(qū)圖書室和草原書屋四級聯(lián)動的閱讀推廣模式，以豐富多彩的形式吸引民眾參與閱讀，打造了一支強大的閱讀推廣隊伍。通過舉辦管理員培訓(xùn)班，大力表彰“草原書屋”先進管理員，一批扎根基層、富有熱情的閱讀推廣人發(fā)揮著極大作用。
閱讀推廣人活躍在各個社區(qū)、鄉(xiāng)村，他們組織各類讀書分享會、閱讀比賽、親子閱讀活動等，以豐富多彩的形式吸引民眾參與閱讀。他們不僅是閱讀活動的組織者，更是閱讀理念的傳播者，通過自己的努力，將閱讀的種子播撒在每一個角落。
與此同時，積極探索文旅融合的新型閱讀空間建設(shè)，鹿城閱立方、新華書店包頭書城等書店融合了閱讀、休閑、公共教育等多種功能，精心劃分多個特色區(qū)域，藏有涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、科技、生活等多類別的豐富圖書，有效改善了我市文化資源分布不均的狀況，更為市民提供了一個舒適、便捷、多元的閱讀環(huán)境。在這里，閱讀不再是枯燥的學(xué)習(xí)，而是一種享受生活的方式，閱讀與休閑、社交等生活場景完美融合，讓閱讀成為市民日常生活中自然而然的一部分。
今年3月，包頭市文化旅游廣電局舉辦了“閱見北疆·書香文旅”主題讀書分享會，活動中，包頭市圖書館向局機關(guān)捐贈800冊圖書和數(shù)字資源庫，并贈送100張免押金VIP借書卡。這一舉措打破了閱讀資源的傳統(tǒng)界限，讓閱讀資源從圖書館走向機關(guān)，實現(xiàn)了閱讀資源在不同領(lǐng)域、不同群體間的流動與共享。
這不僅豐富了機關(guān)工作人員的文化生活，提升了他們的文化素養(yǎng)，更為機關(guān)營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，這也是包頭將閱讀與文化旅游、公共服務(wù)等領(lǐng)域深度融合的體現(xiàn)，通過閱讀活動的開展，推動文化消費新場景的構(gòu)建，進一步擴大閱讀的影響力與覆蓋面。這種聯(lián)動模式，為全民閱讀注入了新的活力，讓閱讀在更廣闊的空間中發(fā)揮作用，促進了文化的傳播與交流。
從人才培養(yǎng)到空間打造的全方位閱讀推廣體系，從“讀好書”到“好讀書”的觀念與行為轉(zhuǎn)變，從服務(wù)理念到實踐方式的全方位創(chuàng)新，從滿足基本閱讀需求到激發(fā)全民閱讀熱情的跨越，昆區(qū)在全民閱讀推廣方面的探索與實踐，也為其他地區(qū)推動全民閱讀提供了可借鑒的經(jīng)驗。
（編輯：吳存德；校對：霍曉霞；一讀：張飛、黃韻；一審：張燕青；二審：賈星慧；三審：王睿）
