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“包融閱時光”第五期活動以“鐵院傳書香 工匠遍北疆”為主題，將思政課堂搬進包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，邀請市農(nóng)科院退休專家、優(yōu)秀企業(yè)家、青年技術(shù)能手共話奮斗歷程，這一創(chuàng)新設(shè)計本質(zhì)上是對“培養(yǎng)什么人”的深刻回應(yīng)。活動現(xiàn)場，市農(nóng)科院退休專家尚春明，深耕番茄育種領(lǐng)域數(shù)十載，他將揭秘實驗室里上萬次實驗的執(zhí)著、田間地頭風(fēng)吹日曬的堅守，詮釋科學(xué)家精神與勞動教育的深刻內(nèi)涵；包鋼（集團）原副董事長周茂森，從一線軋鋼工人起步，歷經(jīng)40多年扎根基層，用樸實的語言講述如何在平凡崗位上實現(xiàn)人生價值，傳遞愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)品格；榮獲2025年度中國青年五四獎?wù)碌亩甭毠じ呃冢瑢⒄宫F(xiàn)新時代青年技能成才、科技報國的使命擔(dān)當(dāng)。這些來自生產(chǎn)一線的鮮活案例，打破了學(xué)科壁壘與行業(yè)界限，構(gòu)建起“行業(yè)精英講述+實物場景呈現(xiàn)+學(xué)生互動探究”的立體化教學(xué)模式。

這種跨界對話不僅是形式創(chuàng)新，更是對“大思政課”理念的生動實踐。學(xué)生們在與行業(yè)精英的深度對話中，打破課堂邊界，讓思政教育從書本走向?qū)嵺`，從課桌延伸至崗位，在跨界對話中探尋職業(yè)人生的星辰大海。這種“行業(yè)精英+思政教育”的跨界對話模式，不同視角的碰撞，讓“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚具象化為可學(xué)習(xí)、可模仿的鮮活樣本。

當(dāng)學(xué)生在車間轟鳴聲中理解“勞動光榮”，在種子培育故事里感悟“科技報國”，放下書本，用閱讀的方式讀懂榜樣這一本“人生之書”，學(xué)生們的眼中有了光，思政教育也實現(xiàn)了從理論說教到價值內(nèi)化的關(guān)鍵一躍。這種多元主體協(xié)同、多維度敘事的模式，正是實現(xiàn)社會大課堂、思政小課堂、課程思政全課堂橫向貫通的核心路徑。

行走的思政課通過構(gòu)建立體化實踐場景，實現(xiàn)了從“被動接受”到“主動建構(gòu)”的育人升級。在科技館，學(xué)生們化身“小小講解員”，通過研讀史料、設(shè)計講解詞，將紅色精神內(nèi)化為情感認同；在社區(qū)議事廳，青少年參與基層治理方案討論，在解決停車難、垃圾分類等實際問題中，理解全過程人民民主的深刻內(nèi)涵；在企業(yè)車間，大學(xué)生與工程師共同攻關(guān)技術(shù)難題，在創(chuàng)新實踐中感悟科技報國的使命擔(dān)當(dāng)。

紅色教育同樣展現(xiàn)出跨界創(chuàng)新的力量。東河區(qū)牛橋街小學(xué)（包頭市王若飛小學(xué)）依托王若飛紀(jì)念館，以思政課程為主陣地，以傳承紅色基因為主線，開展了“追尋先烈足跡 感悟革命精神——王若飛紀(jì)念館紅色文化進校園主題思政課”的探索與實踐，每學(xué)期安排一周時間為主題實踐周，以“‘紅領(lǐng)巾’尋訪包頭紅街”為實踐主題，把王若飛紀(jì)念館（包頭紅街）設(shè)置為真實學(xué)習(xí)情境，組織中高年級展開場館學(xué)習(xí)和實地考察、訪談?wù){(diào)查式學(xué)習(xí)，讓傳承革命文物“動”起來、“活”起來，成為看得見、摸得著、感受得到的“身邊的歷史”，引導(dǎo)學(xué)生樹立紅色理想、踐行紅色事業(yè)，夯實精神根基。這種場景構(gòu)建，讓思政教育真正從“知識傳遞”到“價值共鳴”的躍升，既延續(xù)了守正創(chuàng)新的教育傳統(tǒng)，又賦予思政課可持續(xù)發(fā)展的生命力。

近年來，稀土高新區(qū)善用大課堂、大資源、大平臺和大師資，打造了“活”教育和“活”課程，讓學(xué)生在實踐活動中堅守信仰、勇于擔(dān)當(dāng)，用腳步丈量祖國大地，用耳朵傾聽人民呼聲，通過“行走的思政課堂”，將思政課程的效果做實，有效提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和綜合能力，更好地引導(dǎo)青少年明確前行方向，收獲精神成長，貢獻青春力量。

真正的思政教育，從來不是單向度的價值灌輸，行走的思政課構(gòu)建了獨特的育人邏輯。

在青山區(qū)錦林社區(qū)新時代文明實踐站內(nèi)，一場別開生面的兒童議事會正在熱烈進行。來自轄區(qū)小學(xué)的孩子們圍坐在一起，眼睛里閃爍著光芒，你一言我一語地討論著如何應(yīng)對校園霸凌。“我們可以成立小衛(wèi)士團隊，互相幫助！”一位學(xué)生大聲說道，“還要多開展宣傳活動，讓大家都知道校園霸凌是不對的。”孩子們的討論聲此起彼伏，一個個充滿創(chuàng)意的“金點子”不斷涌現(xiàn)。

在包頭市再生水公司所屬水質(zhì)凈化廠，來自內(nèi)蒙古科技大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院的師生沉浸式了解了污水處理全過程。生活中的污水去了哪里？雨水又去了哪里……通過參觀生物池、二沉池等污水處理設(shè)施，“零距離”感受污水變清流的整個過程。這些實踐場景如同多棱鏡，讓學(xué)生在解決真實問題的過程中，完成對實踐知識的自主建構(gòu)。

4月23日至26日，內(nèi)蒙古大中小學(xué)思政課一體化共同體單位——內(nèi)蒙古科技大學(xué)與阿拉善盟教育體育局共同選派思政課教師與大中小學(xué)生代表，開展“師生共同體悟研學(xué) 傳承弘揚航天精神”暨大中小學(xué)“航天藍”思政金課課程資源建設(shè)活動。活動中，思政課教師及青少年學(xué)生代表60余人走進酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，現(xiàn)場觀看神舟二十號載人飛船發(fā)射盛況，并走進酒泉劇院，聆聽“星河逐夢 神箭遠征——從地球出發(fā)”專題科普講座。

持續(xù)打造“航天藍”思政金課品牌，用好特色資源講好新時代內(nèi)蒙古故事，不斷創(chuàng)新大中小學(xué)思政課一體化育人模式，持續(xù)提升思政引領(lǐng)力，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，學(xué)生們在實踐中感受到自身力量與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，思政課也實現(xiàn)了從“被動接受”到“主動擔(dān)當(dāng)”的質(zhì)變。

思政課的“行走”，離不開全社會的協(xié)同發(fā)力。

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建的“小蜜蜂”青年志愿者服務(wù)隊將志愿服務(wù)與專業(yè)學(xué)習(xí)、價值塑造有機融合。

志愿者們不僅在呼和浩特站、呼和浩特東站、包頭站等主要站點協(xié)助購票、引導(dǎo)進站、提供咨詢以及搬運行李等多項服務(wù)，同時，還運用先進的地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)和實地考察數(shù)據(jù)，繪制了每個車站的出站與進站路徑規(guī)劃圖。鐵路部門高度重視志愿者培訓(xùn)工作，并采取線上線下相結(jié)合的有效方法，為小蜜蜂志愿者提供了全面、規(guī)范和專業(yè)的培訓(xùn)。從這一堂堂“行走的思政課”中可以看出，思政教育只有走出課堂、融入生活，打破邊界、協(xié)同各方，才能真正煥發(fā)生命力，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，為學(xué)生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

從教室到田野，從書本到實踐，行走的思政課引發(fā)的不僅是教學(xué)方式的變革，更是對教育本質(zhì)的深刻反思。陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學(xué)校。”當(dāng)學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在科技企業(yè)里感悟創(chuàng)新力量，在歷史場館中傳承精神血脈，當(dāng)思政教育走出課本、融入生活，當(dāng)真理的光芒照亮現(xiàn)實的田野，培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人，思政教育便真正實現(xiàn)了培根鑄魂、啟智潤心的使命。

行走的思政課，不僅是一次課堂的遷移，更是一場觸及教育本質(zhì)的深刻變革。它讓我們看到，真正的價值觀教育，應(yīng)該生長在火熱的社會實踐中，生長在青年學(xué)子對現(xiàn)實世界的觀察與思考中，生長在他們?yōu)槔硐攵鴬^斗的生動實踐中，培養(yǎng)出“眼中有光、腳下有路、肩上有責(zé)”的高素質(zhì)人才。