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“2023年，我從烏蘭察布市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后考入包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)高職階段的學(xué)習(xí)，這一年感覺不錯(cuò)。”

在暑氣蒸騰的包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣裝置實(shí)訓(xùn)基地里，記者見到了“感覺不錯(cuò)”的白江濤。前段時(shí)間，他剛剛獲得包頭市第二屆職業(yè)技能大賽電氣裝置項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。作為一名大一新生，實(shí)屬不易。所以這個(gè)暑假他留在學(xué)校進(jìn)行了集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加接下來的自治區(qū)技能大賽。

“作為中職、高職一體化模式下培養(yǎng)的學(xué)生，白江濤的專業(yè)學(xué)習(xí)是貫通連續(xù)的，所以在大賽中更有可能脫穎而出，在技能大賽中取得成績(jī)，作為高技能人才引進(jìn)到企業(yè)中，實(shí)現(xiàn)我們中高企貫通培養(yǎng)的目標(biāo)。”白江濤的“伯樂”、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化系專任教師、副教授付志勇說，白江濤就是一個(gè)在中高企一體化培養(yǎng)模式下迅速成長(zhǎng)起來的典型例子。

付志勇告訴記者，很長(zhǎng)時(shí)間以來，中高職教育在一體化發(fā)展中存在著培養(yǎng)目標(biāo)不對(duì)接、技能訓(xùn)練不連貫等問題，使得學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中不是和企業(yè)需求不匹配，就是和高階段深造不匹配，制約著人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。

問題所指，改革所向。

為加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合、中職高職緊密銜接，包頭市以全面深化改革的銳氣和勇氣，積極探索建立“中高一體、校企融合”發(fā)展模式，加快打造“中（職）高（職）企（業(yè)）”產(chǎn)教聯(lián)合體，形成了中高企一體化人才培養(yǎng)的包頭樣本。

在這樣的樣本中，更多的“小白”不再是小白，而是成為了各個(gè)行業(yè)中的“大拿”，鍛造出包頭穩(wěn)定的高技能人才隊(duì)伍。由此，包頭在“2023年（第六屆）全國人才工作創(chuàng)新案例征集評(píng)選活動(dòng)”中獲評(píng)最佳案例獎(jiǎng)（全國共30篇），成為內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一獲評(píng)城市，獲得了自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并將包頭的經(jīng)驗(yàn)做法在全區(qū)進(jìn)行推廣。

得益于這樣的推廣，來自呼和浩特市智能技術(shù)應(yīng)用學(xué)校的教師葉佩凡，在這個(gè)暑假來到包頭，參加了2024年中高企一體化產(chǎn)教融合聯(lián)盟師資職業(yè)能力提升培訓(xùn)班。葉佩凡告訴記者，培訓(xùn)班每天的課程排得很滿，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)操訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)以及企業(yè)考察等方方面面。“在聽課和思考的過程中，我們關(guān)于中高企一體化發(fā)展在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方面存在的困惑都得到了很好的解決，對(duì)于我們中職教師來說，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)。”葉佩凡說。

包頭市是我國重要的工業(yè)城市和裝備制造基地，在長(zhǎng)期的發(fā)展中儲(chǔ)備了50.2萬技能人才，其中高技能人才17.3萬人，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。近年來，全市以“中高一體、校企融合”為思路，以頂崗實(shí)訓(xùn)、技能提升為抓手，解放思想、改革創(chuàng)新，加大與周邊盟市中職學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接力度，確立了以圍繞“一條主線”、推進(jìn)“兩項(xiàng)前移”、強(qiáng)化“三個(gè)共同”、形成“四方合力”、實(shí)現(xiàn)“十個(gè)貫通”為主要內(nèi)容的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)工作思路，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)高質(zhì)量就業(yè)、服務(wù)企業(yè)需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主線，推進(jìn)高職招生前移與企業(yè)招工前移，從中職學(xué)校開始，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、入校即入職”，再通過強(qiáng)化共同招生、共同培養(yǎng)、共同服務(wù)這“三個(gè)共同”，形成中職、高職、企業(yè)、政府部門“四方合力”，最終實(shí)現(xiàn)了全面落實(shí)招生就業(yè)貫通、人才培養(yǎng)貫通、課程體系貫通、教材編用貫通、師資力量貫通、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)貫通、技能比賽貫通、證書資質(zhì)貫通、培訓(xùn)提升貫通、考核評(píng)價(jià)貫通十項(xiàng)貫通。

在“中高企”三方的共同努力下，從走訪調(diào)研到達(dá)成共識(shí)、從交流研討到豐富完善、從“紙上談兵”到實(shí)際操作，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建了由內(nèi)蒙古自治區(qū)14所中職學(xué)校和11家行業(yè)龍頭企業(yè)組成的中高企一體化產(chǎn)教融合聯(lián)盟，構(gòu)建起深度合作、相互促進(jìn)的職業(yè)教育發(fā)展共同體。包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校與弘元、大全等20余家重點(diǎn)企業(yè)開展合作共建，設(shè)立“訂單班”“工匠班”“冠名班”50個(gè)，培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才4500余人。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院與兵工龍頭企業(yè)正在組建“兵器工業(yè)產(chǎn)教融合共同體”，將充分融合學(xué)校的“學(xué)”與企業(yè)的“工”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)。

高技能人才的培養(yǎng)往往不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)年累月的積累和“上下一貫”的培養(yǎng)模式。正如包頭市教育局職業(yè)教育與成人教育科科長(zhǎng)、四級(jí)調(diào)研員高九安所言，讓更多的學(xué)生在中高企一體化的培養(yǎng)過程中學(xué)到優(yōu)質(zhì)技能、接觸優(yōu)質(zhì)企業(yè)，讓更多的學(xué)生能夠按照自己的意愿去升學(xué)、去就業(yè)，這就是改革的意義所在。

（包頭市融媒體中心記者：張燕青；胡雪；編輯：張飛；校對(duì)：亢曉東；一審：張飛；二審：賈星慧；三審：王睿）