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和媽媽一起種菜苗。

學(xué)習(xí)插花。

學(xué)做手工。

學(xué)習(xí)廚藝。

和小朋友一起種花。

愛孩子就應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活世界、充滿生活意義與價(jià)值的世界、充滿鮮活體驗(yàn)的世界。

每年的5月20日至6月20日是“全國學(xué)前教育宣傳月”，這項(xiàng)主題活動(dòng)從2012年起，面向全社會(huì)普及科學(xué)育兒知識(shí)。2024年宣傳月的主題是“守護(hù)育幼底線，成就美好童年”。

擁有一個(gè)美好的童年，是幸福人生的開始。但我們能給予孩子什么樣的童年是很多幼兒教育工作者始終求索的問題。就在5月初，包鋼幼教處的“我伴春天共成長(zhǎng)”農(nóng)耕文化親子活動(dòng)似乎給出了答案——當(dāng)孩子們走出幼兒園，走進(jìn)大自然，在梅林花海撒下向日葵的花種，在陽光智能溫室種下一株菜苗，在套馬溝村史館回味20世紀(jì)80年代的農(nóng)村氣息，在自助餐廳體驗(yàn)農(nóng)家綠色飯菜、踐行空盤行動(dòng)時(shí)，孩子們的奔跑和笑聲感染了所有的家長(zhǎng)和老師。從事幼兒學(xué)前教育20多年的包鋼幼教處處長(zhǎng)蔡彥萍說，“我們的使命是用愛守護(hù)孩子唯一的童年”，并和她的幼教同仁們堅(jiān)守初心，用高品質(zhì)的保育教育守護(hù)孩子唯一的童年。

很多孩子記得《丑小鴨》《黑貓警長(zhǎng)》《木偶奇遇記》《白雪公主的夢(mèng)》《看！我的中國節(jié)》《藏在蘋果里的秘密》等由幼兒園小朋友和老師一起表演的大型兒童音樂劇，孩子們?cè)谟^看童話劇的過程中看到了真善美，在排演童話劇的過程中學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛和勇敢。從2013年第一部《丑小鴨》開始，每年觀看包鋼幼教處音樂童話劇成為“六一”兒童節(jié)的盛典，也成為參演孩子們難忘的童年記憶。其中《丑小鴨》《看！我的中國節(jié)》《藏在蘋果里的秘密》三部劇獲包頭市文藝振興獎(jiǎng)，《藏在蘋果里的秘密》獲自治區(qū)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。

現(xiàn)任包鋼幼教處教研中心主任張莉就是這些音樂劇的創(chuàng)作者。今年1月份，包鋼幼教處專門成立了教研中心，用專業(yè)的力量做專業(yè)的事情，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量更專、更精、更深。目前，張莉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)正在研究自治區(qū)級(jí)教研課題——《幼兒園游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方案研究》。

“孩子上幼兒園不就是玩嗎？誰還不會(huì)玩兒呀？”很多人都會(huì)有這個(gè)疑問。但對(duì)于張莉這樣的幼兒教育工作者來說，幼兒園生活雖然以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是，“讓孩子們玩什么和怎么玩才能促進(jìn)孩子的身心健康，實(shí)現(xiàn)孩子的全面和諧發(fā)展”正是她們始終在研究探討的課題——“寓教于樂”從來不是簡(jiǎn)單的玩兒。

目前，全國幼兒園自主游戲盛行，但幼兒園游戲不僅僅只有幼兒自主的游戲，而應(yīng)該是自然屬性和教育屬性并存，即一種是以教育目標(biāo)為導(dǎo)向的課程游戲，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提供游戲材料，適時(shí)介入、有效支持幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展；另一種就是以幼兒興趣為導(dǎo)向的自主游戲，孩子玩什么、和誰玩、怎么玩都由幼兒來做主，教師在幼兒游戲過程中跟隨幼兒，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整教育行為。“這兩類游戲是并行且交織在一起的，有的時(shí)候從課程游戲發(fā)起，玩著玩著孩子們?cè)谟螒蛑杏滞卣沽怂悸罚瑒?chuàng)新了游戲玩法，自然過渡到自主游戲；有的時(shí)候是在幼兒自主游戲過程中，教師通過觀察、傾聽，識(shí)別出有意義的學(xué)習(xí)契機(jī)，從而推動(dòng)幼兒游戲向前發(fā)展。”張莉說，“比如，在《停車場(chǎng)》的課程游戲中，孩子們要把車輛停放在與車牌號(hào)碼相對(duì)應(yīng)的車位上，需要運(yùn)用規(guī)律排序、數(shù)物對(duì)應(yīng)等經(jīng)驗(yàn)。隨著游戲的發(fā)展，孩子們不再滿足于往日單純的游戲活動(dòng)，于是搭建立體停車場(chǎng)、設(shè)計(jì)車位及進(jìn)出路線等一系列自主游戲生發(fā)而出，不僅搭建出了符合生活實(shí)際的多層停車場(chǎng)，而且在車輛的停放過程中開始自行設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，互相創(chuàng)設(shè)問題，其中甚至蘊(yùn)含了加減法、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、分類等生活中數(shù)學(xué)的信息。總之，無論哪一類游戲，只要教師肯賦能賦權(quán)幼兒，以讓幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)為目的鼓勵(lì)支持幼兒反復(fù)探究、嘗試與調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)游戲和經(jīng)驗(yàn)的同步進(jìn)階、深化與拓展。”

在師幼的積極互動(dòng)中，包鋼幼教處每個(gè)幼兒園每個(gè)月都會(huì)開發(fā)適合幼兒發(fā)展的新游戲，而教研中心也給自己定了目標(biāo)：一個(gè)月要“下沉式蹲點(diǎn)”三所幼兒園，在孩子們的游戲中“研磨”游戲，力求寓教于樂，也寓樂于教。現(xiàn)在包鋼幼教處已經(jīng)設(shè)計(jì)了近300個(gè)游戲方案，其中諸多精品。

早在2012年，包鋼幼教處就啟動(dòng)“生活即教育”課程改革。“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校”是現(xiàn)代教育家陶行知提出的，即孩子的一日生活皆課程，對(duì)孩子最有效的教育就是來自他們的日常活動(dòng)。近幾年，包鋼幼教處持續(xù)深化“生活即教育”課程改革和家園共育，并從中衍生出十大立項(xiàng)活動(dòng)：9月份小社會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣，讓新入園或升班孩子們喜歡并適應(yīng)集體生活；10月份小巧手，各年齡段幼兒開動(dòng)腦筋，通過手工、拼搭、制作等精細(xì)化活動(dòng)，為國慶節(jié)送祝福；11月份小實(shí)驗(yàn)，天氣轉(zhuǎn)冷，提供好玩有趣的科學(xué)探索類游戲材料滿足孩子的室內(nèi)活動(dòng)需求；12月份小劇場(chǎng)，小朋友們自行選擇劇本和角色、自創(chuàng)情境、自主排練童話劇迎接新年；1月份小玩家，充分挖掘幼兒園室內(nèi)各處環(huán)境為幼兒提供游戲支持，實(shí)現(xiàn)跨年齡段幼兒的交往；3月份小能人，經(jīng)過一個(gè)寒假和春節(jié)，有的幼兒行為習(xí)慣會(huì)有反彈，引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展；4月份小衛(wèi)士，春暖花開，孩子們要春游植綠護(hù)綠；5月份小賽場(chǎng)，天氣暖和，增加幼兒戶外活動(dòng)量，促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)；6月份小舞臺(tái)，我的節(jié)日我做主，小朋友們用自己喜歡的方式慶祝節(jié)日；7月份我成長(zhǎng)，有的小朋友要離開幼兒園成為小學(xué)生了，這是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)季。全年十大立項(xiàng)活動(dòng)遵循幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，每個(gè)月都能立體化呈現(xiàn)孩子進(jìn)步和改變，勾畫出幼兒的成長(zhǎng)軌跡。

2019年，包鋼幼教處引進(jìn)清華大學(xué)“人文素養(yǎng)家園共育共治實(shí)踐課程”，通過好蘋果和壞蘋果，幫助小朋友知道哪些是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣，如何留下好習(xí)慣、扔掉壞習(xí)慣。該課程在包鋼幼教處所屬幼兒園全面實(shí)施。因課程實(shí)踐效果突出，受教育部政策法規(guī)司委托，包鋼幼教處主持開展了《新時(shí)代民族地區(qū)人文素養(yǎng)家園共育共治體制機(jī)制建設(shè)與研究》《實(shí)施人文素養(yǎng)家園共育共治破解貧困地區(qū)學(xué)前教育難題的研究與探討》等兩項(xiàng)國家級(jí)課題，研究成果于2019—2023年分別向四川、湖南、山西、廣州、新疆等地輸出，為全國教育扶貧貢獻(xiàn)力量。

幼兒園不僅是３—６歲孩子的學(xué)前教育階段，更是未來一個(gè)社會(huì)人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣及培養(yǎng)興趣、思維、能力的奠基時(shí)期，“優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育需要社會(huì)各方面的力量來共同維護(hù)和支持”蔡彥萍表示。從70年前伴隨包鋼成立的一個(gè)幼兒園發(fā)展到今天15所幼兒園和3個(gè)合作幼兒園，包鋼幼教處以6000多名在園幼兒、900多名教職員工的體量占到昆區(qū)學(xué)前教育規(guī)模的60%，在園幼兒數(shù)量占包頭市公辦幼兒園人數(shù)的20%，所屬的15所幼兒園全部是自治區(qū)示范幼兒園，并樹立起“包鋼幼教出品必是精品”的幼教品牌，展現(xiàn)了包鋼幼教處70年積累的辦學(xué)實(shí)力和質(zhì)量，因?yàn)樗齻兪冀K堅(jiān)守——“用愛守護(hù)孩子唯一的童年”。

（文/記者：范思慧；圖/通訊員：聶文娟；編輯：張飛；校對(duì)：王振偉；審核：賈星慧）